叶圣陶语言的训练-叶圣陶谈学语文
本篇文章给大家分享叶圣陶语言的训练，以及叶圣陶谈学语文对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简述信息一览：
叶圣陶说多读作品,多训练语感,必将能驾驭文字出自哪一本书
叶圣陶说多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字这句话并不是出自书本上的话。这是叶圣陶对于现在语文教育的一次提议。训练学生的语感，让学生写作时依靠直觉思维而不是依赖分析思维，让语言干净、准确、生动流畅。
教育家叶圣陶说的，出自《叶圣陶语文教育论集》满意请***纳，谢谢。
叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，方能驾驭语言文字。
《新课标》明确指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所顿悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以，只有确保每一个学生把课文读熟，才能够确保课堂上，孩子们对于字词的把握，正确率比较高。
对于语言文字才会有灵敏的感觉。怎么培养和训练语感？叶老指出，培养语感最重要地是要深入生活，体验生活。从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。
总之，语文的基本功要从多读多写来练。 叶圣陶先生说，学好语文要靠积累：多读、多写、多练、多修改。
如何在小学语文课堂教学中培养学生语感
具体教学时可引导学生通过“加，让我们仿佛嗅到了江南水乡特有的气息，品尝“文中味”，闻于耳。
小学语文课堂落实核心素养的方法有：说读结合教学，培养学生语感；***用恰当手段，指导学习方法；注重鼓励教学，培养学习习惯。
以读为本 以读为本是培养学生语感的前提，《语文课程标准》明确提出：要让学生充分地读，读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
深入情境，熏陶语感 小学生有很强的模仿力，精彩的范读能激发他们的学习兴趣，调动他们学习语文的积极性。
第语文老师要以课本作为训练和培养学生语感能力的依据。
总之，在小学语文阅读教学中要想体现学生自主的精神，要想让学生最大限度地获得知识，提高学生的能力，就必须强化朗读训练，把主动权交给学生。说话训练培养语感 营造良好氛围，消除胆怯心理。
如何加强语言文字的训练,让语文课堂充满语文味
1、让学生学会“学以致用”学生学习文本，最终的目的是“学以致用”，学会运用语言文字。因此，在教学中教师必须只有紧扣教材，进行扎实、有效的语言文字训练，学生才能真正学好语文。
2、②要以训练为主。语言是一种技能。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非“讲”出来的。③要以鼓励为主。
3、这种语文味不是与生俱来，而经过我们自身的博览群书、多读多写多练多看，也只有这样我们才能呈现给学生满堂生辉，充盈语文味的课堂。
如何培养学生的朗读兴趣,提高朗读能力
1、概 要 朗读能力的提高，牵涉到语文教学的方方面面，值得我们深入研究。文章从朗读基础、朗读环境、朗读方法和朗读兴趣等方面阐述了提高小学生朗读能力的一点浅见。
2、小学生朗读存在的常见弊病及成因 我们“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求，是公认的从事语文教学的根本手段，也是学生学习语文的一项而稳定的重要作业。
3、有关语文朗读的课前预习，要关注朗读能力培养的层次，这个层次是指：读正确、读流利、有感情的朗读。首先要让学生在朗读之前解决生字生词，然后练习断句，最后结合文本体会，读出自己的感情。
4、感受和技巧在朗读中都不能忽视，感受得越深，语言技巧就发挥得越充分；语言技巧运用好了，又能更好地表达思想感情，达到朗读的最佳效果。综上所述，教师朗读能力的提高有利于个人教学能力的提高，有助于学生语文素质的提高。
5、这样，学生有榜样可以学习、模仿，就为提高朗读水平打好了基础。努力激发学生朗读的兴趣，营造良好的朗读氛围 “兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先就要放手让学生大胆、自由的朗读。
6、通过训练，我班学生在读课文时能做到读得正确、流利、有感情、发音准确、声音亮、按句逗停顿，不唱读。重视学生朗读兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”是不变的真理，而兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。
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